活動開始，崔俊峰從“教育案例”的反思實效入手，告訴老師們，將工作中存在的困惑作為經典案例進行研究是樹立與提高班主任教育反思意識的重要途徑。

她表示，在撰寫與整理班主任教育管理中的成功案例與問題案例中，那些切合工作實際、符合學生年齡特點的案例既有助于吸引教師進行閱讀分析，更有利于教師反思自己的教育行為，教師通過對案例進行學習與研究，促進教師改變不利因素，改進教育行為，逐步形成教育智慧。

最后，崔俊峰又以教育案例《有償代寫作業(yè)》為樣本，從工作案例的來源，反思，研討，反饋，撰寫，引導班主任老師發(fā)現(xiàn)教育實踐中出現(xiàn)的問題，去探索問題的癥結，激發(fā)自我反思，并利用工作室的團隊力量，樹立問題意識，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題的思維習慣，及時完成案例總結的撰寫習慣。

工作室的劉洋洋老師說：“此次活動讓我們進一步認識了教育案例的實效性，明確了教育案例研討的方式，并學習的教育案例的撰寫技巧。接下來的教育實踐中，我將以教育案例為載體，促進自己的教育反思提升班主任的專業(yè)化素質。” （編輯 施尚景）