近日，麥可思研究院發(fā)布的一份中國在校大學生手機使用調(diào)查報告顯示，大學生日均使用手機超5小時，79%的大學生在課堂上使用手機。以每節(jié)課45分鐘來計算，學生平均每節(jié)課玩手機的時間是13.9分鐘。

讓大學生回歸課堂、專注課堂，其關(guān)鍵并不在于手機，而在于大學生自身。教育者乃至社會應該有更多的引導，來幫助大學生有更多自己的思考：對手機應時刻保持必要的理性態(tài)度，對過度使用手機帶來的負效應有一個清醒的認知，要有意識地對手機說不，非到不用手機不可的時候，盡量不要動它、用它，畢竟網(wǎng)絡和智能手機僅僅是個學習工具，而非癡迷其中的一個玩具，短暫的手機失聯(lián)也不可怕，甚至可能還會有些許的新發(fā)現(xiàn)新樂趣。

當然，老師們也要反思授課的內(nèi)容、方法、技巧和趣味性等是否契合學生？老師們有義務提高課堂吸引力，讓課堂變得生動有趣。教學有法，教無定法，貴在得法，在如何積極地教育、引導學生提升自我管理的意識和能力方面，在如何讓手機趨利避害、服務教學方面，我們的教育工作者還可以進行更多有益的探索。試想，如果老師的教學方式改進了，授課內(nèi)容生動有趣了，課堂氛圍活躍了，又何愁學生不會主動選擇放下手機？


來源：河南商報
編輯：河南商報 張梓玟