對(duì)李政來說，過去的23年是彌足珍貴的，也是難以忘懷的。

這位漯河市臨潁縣南街高中的教師，在教育教學(xué)中，深耕一線、提高技術(shù)、愛生如子，不僅收獲了諸多榮譽(yù)，更實(shí)現(xiàn)了自己和學(xué)生的共同成長。

他說，愿做一支紅燭，在三尺講臺(tái)上燃燒，照亮每一位學(xué)生前行的道路。

頂端新聞·河南商報(bào)記者 李志遠(yuǎn) 受訪者供圖

23年如一日，精研業(yè)務(wù)，讓他榮譽(yù)滿身

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

對(duì)學(xué)生來說是這樣，對(duì)教師來說更是如此。

13年來，李政始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從一名普通化學(xué)教師，成長為南街高中教學(xué)副校長、河南省優(yōu)秀教師。

2020年10月，李政通過遴選，成為漯河市臨潁縣唯一一名“中原名師培養(yǎng)對(duì)象”，被選送到華南師范大學(xué)學(xué)習(xí)，其間根據(jù)省廳要求成立了中原名師培育對(duì)象個(gè)人工作室。

他先后有十多篇論文在雜志上發(fā)表，獲得臨潁縣第一屆名師、市級(jí)優(yōu)秀班主任、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人和德育先進(jìn)工作者，河南省骨干教師、河南省名師等榮譽(yù)。

所主持的兩項(xiàng)省級(jí)課題均已立項(xiàng)。2004年代表漯河市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽并榮獲一等獎(jiǎng)。

這些榮譽(yù)的背后，是李政默默的耕耘。

他始終認(rèn)為，教學(xué)相長是教育原則，更是身為教師的基本準(zhǔn)則。

“教材在變化，學(xué)生在變化，作為教師更要積極主動(dòng)地感受變化、適應(yīng)變化、擁抱變化。”李政說，“只有這樣，才能不斷推陳出新，不斷用新的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。”

成績只是過去的軍功章，取得榮譽(yù)后的李政卸下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的光環(huán)，回到平時(shí)里勤勉學(xué)習(xí)的狀態(tài)，依然選擇苦讀深思勤練，不斷深化和提高內(nèi)功。

更難能可貴的是，李政深深知道，教師這份行業(yè)，需要薪火相傳。

同事在生活中遇到困難，他不僅熱心地關(guān)心幫助，而且特別關(guān)注青年教師的成長。

在學(xué)校青年教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)活動(dòng)中，他總是率先垂范，做示范課、聽課指導(dǎo)。

尤其在成立了中原名師個(gè)人化學(xué)工作室后，他積極利用工作室這個(gè)平臺(tái)，開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、教研活動(dòng)，以及各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓更多的成員受益，在專業(yè)上得到了快速提升，為學(xué)校的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

在李政的幫助和指導(dǎo)下，他的工作室成員中多人先后榮獲市級(jí)名師、省級(jí)骨干教師等榮譽(yù)。

愛生如己子，關(guān)懷備至，讓他收獲碩果

一位好的教師，是學(xué)習(xí)上的引路人，更是人生的引路人。

踏踏實(shí)實(shí)地工作、用滿腔真心育人，這是李政最真實(shí)的工作寫照。

高中年齡階段的學(xué)生叛逆心理強(qiáng)，溝通難，厭學(xué)情況普遍等。

但是李政對(duì)每個(gè)學(xué)生不離不棄。

他利用班會(huì)給學(xué)生做心理疏導(dǎo)，用正能量的事例幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生建立目標(biāo)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，不少學(xué)生在走出校園、走向社會(huì)后又回到母校看望李政，感謝他為當(dāng)年迷茫不羈的自己指引了正確的人生方向。

在很多學(xué)生的眼中，李政是嚴(yán)父，同時(shí)也是“慈母”。

從學(xué)生們的日常生活，到高考考場，再到高考成績出來，他一路相隨，為學(xué)生做好人生的導(dǎo)師。

無論在年級(jí)工作上還是德育工作上，他都深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)解決學(xué)生的問題。

無論工作多么繁忙，他從不耽誤備課、上課，經(jīng)常為了上好一節(jié)課備課至深夜。

他根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，提出了互動(dòng)體驗(yàn)化學(xué)的教學(xué)主張，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，做好課堂互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)過程中成長，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，在他的引導(dǎo)下對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過不斷的努力，他指導(dǎo)的學(xué)生在化學(xué)競賽中屢屢獲獎(jiǎng)，讓學(xué)生不斷得到鍛煉與肯定。

此外，李政還經(jīng)常自掏腰包，為家境困難的學(xué)生提供力所能及的幫助。

在他的班上，曾有一名學(xué)生因家庭原因被迫“輟學(xué)”：家長要求孩子外出打工。

李政了解情況后，當(dāng)天冒著大雨、踩著泥濘，徒步到學(xué)生家里進(jìn)行家訪。

李政以談心的方式和學(xué)生的父親談心，用自己的人生經(jīng)歷舉例子，強(qiáng)調(diào)改變家庭命運(yùn)的只有孩子的努力學(xué)習(xí)，唯有知識(shí)才是改變命運(yùn)的橋梁。

最后，李政許諾剩下的2年由他資助孩子上學(xué)，從而減輕學(xué)生家里的經(jīng)濟(jì)壓力，其父親才同意讓孩子繼續(xù)返校學(xué)習(xí)。

經(jīng)過2年的不懈努力，這名學(xué)生順利考入了理想的大學(xué)，畢業(yè)后在一家石油國企上班，徹底擺脫了貧困，也改變了自己和家庭的命運(yùn)。

23年的從教道路上，李政兼任班主任11年，先后帶過4屆高三級(jí)畢業(yè)生，多次被上級(jí)主管部門評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀德育工作者”和“優(yōu)秀資助先進(jìn)個(gè)人”。