試想一下，剛上完體育課，大汗淋漓口渴難耐時(shí)，給你一杯溫開(kāi)水會(huì)有怎樣的感受？

幸福？激動(dòng)？哈哈~

漯河市臨潁縣南街學(xué)校的一位老師不僅每天堅(jiān)持為學(xué)生提供溫開(kāi)水，還喊話(huà)家長(zhǎng)放心把孩子交給他。

他是李冰洋，一個(gè)堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)生的事是最大的事的暖心班主任。

讓每一個(gè)孩子喝上溫開(kāi)水

“你們每個(gè)人的水杯中都有溫開(kāi)水，一會(huì)兒到班后都喝一點(diǎn)。”南街學(xué)校教師李冰洋不停地囑咐學(xué)生。

聽(tīng)到有溫開(kāi)水，許多孩子都興奮地跳了起來(lái)，紛紛表示有溫開(kāi)水真好。

看到孩子們臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，李冰洋心里也充滿(mǎn)了快樂(lè)。

“是啊，喝溫水，不會(huì)拉肚子。”李冰洋一邊笑著，一邊說(shuō)著。

可是，你知道嗎，每一杯溫水背后都凝聚著李冰洋辛勤付出的汗水。

因?yàn)闂l件限制，學(xué)校小學(xué)部的開(kāi)水管道目前還沒(méi)有接通，所以，每天，學(xué)生們都會(huì)拿著一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子來(lái)到學(xué)校上課。

由于在校時(shí)間長(zhǎng)，孩子們所帶的水很快就喝完了，以至于，班內(nèi)常常出現(xiàn)“口渴”的現(xiàn)象。

怎么辦？

李冰洋看在眼里，急在心里。

為了解決學(xué)生們的喝水問(wèn)題，李冰洋決定為孩子燒水喝。

于是，幾乎每一個(gè)課間，都會(huì)看見(jiàn)李冰洋穿梭于教室和辦公室之間。遇上體育課，李冰洋更是抽出一節(jié)課的時(shí)間為孩子們燒水喝。

“孩子們運(yùn)動(dòng)完，出汗多，肯定想喝水，所以我就提前燒開(kāi)之后給他們晾一下，這樣他們下課后就可以喝上溫開(kāi)水了。”李冰洋說(shuō)道。

放心把孩子交給我

“教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。”這是李冰洋始終掛在嘴邊，深深印在心里的一句話(huà)。

他認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子交到他的手里，是一種緣分，更是一種責(zé)任，他有義務(wù)去引導(dǎo)好、教育好。

因此，在日常教學(xué)中，李冰洋始終把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用心教育，耐心陪伴。

他班里，曾經(jīng)一個(gè)孩子，性格比較內(nèi)向，除了上課抬頭之外，其他時(shí)間都是爬在自己的桌子上，沉默不語(yǔ)。

開(kāi)學(xué)之初，李冰洋就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的“特別”之處，于是，開(kāi)始了默默關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

“先和孩子家人取得聯(lián)系，了解了孩子家里情況，才能夠‘對(duì)癥下藥’。”李冰洋說(shuō)道。

李冰洋介紹，在得知孩子是單親家庭以后，他似乎知道了“藥方”。

“孩子可能就是缺乏關(guān)愛(ài)。”因?yàn)橛羞^(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，李冰洋感同身受。

于是，為了讓孩子積極樂(lè)觀(guān)起來(lái)，只要一有時(shí)間，李冰洋就會(huì)走到孩子的身邊，和孩子交流。

“你今天穿的冷不冷啊？”

“有不懂的地方跟我說(shuō)，我再給你講講。”

“吃飯時(shí)你多吃點(diǎn)，下午才有勁兒上課。”

......

就這樣，有聲的陪伴讓李冰洋慢慢地走進(jìn)了學(xué)生心中。學(xué)生也開(kāi)始和他交流起來(lái)，甚至和他開(kāi)起了玩笑。

看到孩子的變化，李冰洋很開(kāi)心：“可能教師最自豪的事情不是教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，而是幫孩子度過(guò)了最艱難的時(shí)刻。”