為了實現(xiàn)“雙減”政策要求下小學語文課堂提質增效，近日，鄭州市管城區(qū)回民第一小學全體語文老師在教研中心的組織下認真觀摩鄭州市小學語文學科統(tǒng)編教材習作教學。

活動在鄭州市管城區(qū)教體局副局長劉喜紅的主持下拉開帷幕。

她說：“文化是一個城市的命脈，管城回族區(qū)作為商文化的重要發(fā)源地，管城教育秉承厚重深邃的鼎文化，因此更有責任承擔起教育發(fā)展的重任。”

聽完幾位老師傳授的好方法、巧妙招，各教研組立刻展開了討論。

低年級組的老師認為雖然低年級孩子沒有寫作，但在指導孩子們看圖寫話的時候，教師應該讓孩子在真實的情境中理解圖畫的含義。

中年級的老師認為需要關注孩子們的實際情況，對于剛剛接觸寫作的三年級孩子來說，老師需要更多的耐心讓孩子們不斷修改自己的作文，舉一反三。

高年級的老師認為作文在考試當中分數(shù)占比較大，一些學生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點兒心意來，所以應讓學生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。

這次研討活動，著眼于語文教材中的習作單元，注重讀寫結合，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的課堂示范作用，切實改進小學語文學科習作教學，不斷提高課堂教學質量，為更好地開展語文教學提供了方向，積蓄了力量。