一所建校百年的小學，如何創新發展？ 

這是2018年7月，橫在王瑩面前的第一個問題。

彼時，剛剛履職鄭州市管城區南學街小學校長的她，心中油然而生的，是對學校百年厚重歷史積淀的敬重，更有如何帶領學校在新時代繼續走好下一步的困惑。

經過在百年校史中的苦苦探索，她最終選擇了美育：

以美育理念貫徹教學、辦校，讓南學街小學充分揚長避短、錯位爭先。

如今的南學街小學，散發著百年的陳香，在“讓美發光”的道路上一路揚帆。

河南商報記者 李志遠 受訪者供圖

由版畫到美術：一條南學街的道路

“讓美發光”，是寫在南學街小學校歌里的旋律，也是南學街小學“文華流長 讓美發光”學校精神極重要的一環。

美學、美術，南學街小學對“美”的重視，肇始于南學街小學本身的美學基因。

“南學街小學創建于1904年，數十年前，這所百年小學就以‘版畫興趣小組’聞名了。”王瑩介紹。

在最開始的惶恐過去之后，王瑩迅速進入狀態，開始與這場百年老校進行心貼心的交流。

在翻看校史陳列中，她發掘出了一顆“美”的種子。

她發現，曾經的南學街小學單是“版畫”方面的水準，就已經是馳名于外。

而那些在曾經的南學街小學“版畫興趣小組”待過的孩子，也成長為國內、省內知名的美術家和藝術家。

“我們發現，在‘版畫’學習過的孩子有在上海從事美術工作的，也有在鄭州大學執教的。”王瑩說，“這給了我們一條思路——繼承和發揚南學街小學的美學教育傳統，給我們的孩子們種下一顆‘美’的種子。”

為此，王瑩與學校班子、教師群體群策群力，從招聘專業美術教師、開設多種美術興趣班及社團、開展豐富的美術練習及展示活動等著手，建成了南學街小學的美術教育體系，并在此基礎上承繼“美學”基因發揚光大，探索出了一條屬于南學街小學的美學教育道路。

如今，在管城區，提及版畫，有不少人第一時間就會想起南學街小學。

從榜樣到群體：薈萃南學街的師資

教育，是一顆心與另一顆心的碰撞，是一個靈魂撼動另一個靈魂。

教學生追求“美”的教師，必然是已經在追求“美”的。

這一點，在南學街小學的教師成長遠景上可以看出。

“發展修養品性美、教學言行美、儀表形象美、專業素養美的美雅教師”，南學街小學的教師發展目標如是說。

“在實際的培養中，我們通過樹立榜樣和互相學習兩條道路來實現。”王瑩說。

在她看來，榜樣是行為的楷模，更是精神的向往。心中了有榜樣，行動才更有力量。

南學街小學在美育課程建設中，大力發掘老教師、青年教師的創舉，鼓勵教師們以“讓美發光”為主題開展教學創新，并對形成品牌化教學的教師予以表彰。

與此同時，南學街小學創新了“一對一”的教師成長模式，增添了教師隊伍的集體學習和提升，通過匯聚集體的智慧與能量，傾注到提升學校的美育課程開發建設中，呈現出“美美與共”的大美局面。

王瑩說：“我們的教師培養，是朝著‘美而雅’的目標前進的。盡管學校的體量有限，但我們的老師們積極從學校豐厚的歷史出發，結合時代和學校現在的實際，開發出了一系列有趣有益的課程。”

自美學到美育：形成南學街的體系

參天大樹從一顆種子開始，繽紛花朵也從一顆種子起步。“美”的種子栽下，更需要周全而細心的呵護。

“美的教育不僅僅是上了幾堂美術課，也不僅僅是參加了幾場美術活動、取得了多少獎牌。”王瑩說，“‘文華流長 讓美發光’，是要在孩子們的心中種下‘美’的種子，引導他們在審美觀上提升，在創造美上提高。”

為促進美學教育落在實處、取得實效，南學街小學舉全校之力，從校風、學風、辦學理念的思想角度，從美學專門課程體系的實踐角度，從美育理念引導的發展角度，多方著力、全面護航，為學生們提供了全面而細致的美學培養計劃。

南學街小學的“立美課程體系”，就此而誕生。

以學習語數英基礎知識為主的智美課程，激活了智慧源泉；以音樂美術民俗聲樂為主的臻美課程，陶冶了高雅情操；以競賽體育、大健身、舞蹈為主的健美課程，磨練了健康體魄；以品德、價值觀、愛國主義教育為主的品美課程，提升了個人修養；以自然、勞技、科學手工、訪問調查為主的行美課程，培養了實踐創新。五位一體的美育課程體系，確保“立美”，為孩子們心中的“真善美”提供茁壯成長的土壤。

編輯：張恒 吉倩倩