近日，廣東省十三部門聯合印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案的實施辦法（試行）》（簡稱《實施辦法》），《實施辦法》中對校園霸凌的分類、預防和治理等做出了明確的解釋和規定，并預計從12月1日開始實施。特別重要的是，《實施辦法》對校園欺凌的方式也進行了明確，除了明確的嚴重的身體侵害之外，還將起侮辱性綽號、損害財物、在社交網絡上發表侮辱言論等都納入了欺凌的范圍。
一提起校園暴力，人們很容易聯想起各類傷害案件。實際上，所謂“校園暴力”，不僅是指人身傷害的暴力事件，同時也包括語言傷害、精神傷害等“軟暴力”。語言凌辱當然也是暴力的一種，而且危害還很嚴重。孔子說，上士殺人用筆端，中士殺人用語言，下士殺人用石盤。在孔子看來，語言傷害顯然比直接動手更嚴重。因此，才有諸葛亮舌戰群儒、三氣周瑜的故事。
玩笑歸玩笑，回到校園語言暴力這件事上，侮辱性綽號一般都是一些孩子恃強凌弱，強加到別的孩子身上的。正因為如此，給別人起侮辱性綽號，本身就有欺凌和羞辱的味道。在分類、預防和治理校園暴力的過程中，廣東省《實施辦法》將語言暴力納入其中，無疑是十分科學和必要的，這種態度值得肯定。
如果說這種做法旨在預防和制止語言暴力，那么，比這更重要的問題是，反思孩子為什么會出現那么多的語言暴力。
提起語言暴力，不得不提到家庭對孩子的影響。不久前，揚州大學文學院發布了“家庭語言暴力狀況調研”的研究成果，結果顯示，超過八成的家庭普遍存在“語言暴力”行為，“語言暴力”正成為當代家庭教育中的隱形殺手。
家庭教育中，語言暴力普遍存在，一些家長動不動就對孩子大吼大叫，謾罵羞辱、嘲笑侮辱等歧視性語言屢見不鮮。家長的初衷或許是好的，但語言暴力對孩子的影響卻是顯而易見的。一方面，很容易導致孩子自卑、叛逆，影響他們的心理健康；另一方面，他們很容易將學來的這些語言暴力，施加到比自己更弱小的孩子身上。
校園暴力事件時有發生，不少校園暴力正是肇始于語言暴力，并在對立與沖突中不斷升級。對于未成年人來說，彼此之間并沒有深仇大恨，多數校園欺凌都是以侮辱性綽號開始，乃至最終升級為肢體暴力。校園暴力頻發的當下，制度性的預防治理方案不可或缺，在此基礎上，不僅學校有必要加強監護力量，家長也應該嚴格從自我做起。對于家長來說，首先應注意自身言行，做好言傳身教的榜樣。
語言凌辱也是一種暴力，這應該成為一種教育共識。只有家長與老師先謹言慎行，才能避免孩子陷入暴戾的語言環境中，從而保障校園充滿陽光，不留下語言暴力的陰影。
編輯：河南商報 郭爽
來源：大河報
